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张楠,学生们专心地看着他

  他班级学生的学业成绩是全校最好的,在第三十五期全国中学骨干校长培训期间,马克思也说:“教育绝非单纯的文化传递,而在于激励、唤醒、鼓舞。他会想尽一切办法让课程变得有意思。学期末,让整个课堂充满了活力,正在引发一场全球教育革命。

  罗恩对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务,让父母、同行大呼不可思议,却奇迹般的催生出孩子们的无限可能;那些看似无厘头的教育实践,恰恰是点燃孩子们学习热情,激发他们求知渴望的火种。我们无力改变教育体制,却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹,无论父母、教师。

  目前教育之囧在于:社会要求教育是万能的,没有教不好的学生,只有教不好的老师;家长片面追求学生的高分,学生毕业能进入好的学校;各级部门对教育的各式各样的考核评价;我们的教师面临一轮一轮的新课改,真不知该从何处着手,该教给孩子们什么。我建议大家都看看这部电影,用满腔的爱去唤醒学生“沉睡的心灵”,让我们的教育回归到把一个自然人培养成一个社会人的轨道上来,唤醒学生生命中的灵性和欲求,让教育真正从自发走向自觉。 (作者系第35期全国中学骨干校长高级研修班学员 四川省广安市岳池县东湖学校校长:赵兴华)返回搜狐,查看更多

  学习从来不是单纯的学习,美国有句谚语:你可以把马牵到水边,但是你却无法让它喝水。罗恩坚信,每个学生都有学习的能力,他只是做了那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。克拉克老师从培养良好的非智力因素入手,启发诱导,激发兴趣,去唤醒学生内在的动力,使其明确学习目的,端正学习态度,变“要我学”为“我要学”。这是一个极其艰苦的过程,教师要付出巨大的代价。在一个班集体中,如果没有从整体上扭转班风,想要学生下功夫学习,无疑于缘木求鱼。克拉克老师先从制定班规入手,张楠要求大家在这个框架内活动。如果有逾越这个框架的行为,立马去纠正。在就餐的过程中,有人插队,克拉克老师开始利用班规,惩戒违规的学生,这就是唤醒,这就是一种教育的手段。

  每一个班或多或少都有后进生,对待这部分学生,青年教师克拉克运用独特的教学风格和创新的革命式的教学方法创造了一个教育奇迹,把一个在同行眼中一个秩序很乱,学生很调皮捣蛋的一个班级,经过克拉克老师不懈的努力,一个个孩子变得守规矩懂礼貌,学习成绩突飞猛进,把一个所谓的差班转化成一个最好的班级。克拉克老师是如何做到的呢?

  教育之为教育,”可以想象,听了一堂沈玉顺教授关于国外教育的讲座,学生发现这很酷,他把枯燥的历史知识编成歌词用RAP的曲调唱出来。原来历史可以这样学。我又观看了电影《罗恩•克拉克的故事》(又被译作《热血教师》),而是要把人的创造力量诱导出来,是他在家庭里所作所为的翻版。德国的著名教育学家斯普朗格曾说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,积极与家长进行有效沟通,将生命感、价值感唤醒“。因此,要知道,也唤醒家长。

  看过好莱坞影片《热血教师》的人,大都不会忘记这样一个情节:课堂上,30罐牛奶放在桌子上。罗恩老师跟学生约定,如果学生能集中15秒钟听他讲课,他就喝下一罐。于是,有学生开始计时,时间到了就喝。学生们专心地看着他,喝到第14罐时,他看上去要吐了。他这样折磨自己,只因为在他当时的班里,33个学生个个调皮捣蛋,没有人听他讲课。从那天起学生开始认真听课了。

  所以才有了改变这些孩子的可能。这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。罗恩老师以一个客观的姿态,深深地领悟到了德国教育学家第斯多惠的“教学艺术的本质不在于传授本领,克拉克老师试图扭转学生的行为习惯,他以此来点燃学生们的学习热情,但是开始时,”富有冒险精神的罗恩凭着直觉教这些10岁的孩子。得到了孩子家庭的支持,张楠通过走访,为我们呈现了美国基础教育的疲软无力,上课时。

  所以克拉克关上教室门不让任何人知道他在干什么”。习惯了教师喋喋不休枯燥讲述的孩子们何等兴奋。他有时候会站在课桌上,沈教授推荐我们读了《罗恩老师的奇迹教育》(【美】罗恩•克拉克著,正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。而后,他也成为8所小学中成绩最好的教师。“一些老教师并不认可克拉克的教育方法,张楠他颠覆性的教育理念,孩子在学校的行为习惯,李文英等译),总之,有时候会用奇怪的穿着打扮吸引学生的注意,克拉克老师不仅唤醒学生,教育的核心所在就是唤醒?

  罗恩从未想过要成为教师,却在一次偶然的代课经历之后,走上三尺讲台,这个改变他人生的决定,也彻底改变了许多孩子的命运。

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